O convidado desta vez para as nossas
Entre-Linhas é o José Barbosa. Treinador da equipa Sub11 do Núcleo Sporting de
Aveiro, já experimentou diferentes contextos e papéis competitivos, ocupando
esta temporada um lugar de destaque neste novo projecto do Sporting CP.
Após termos privado com ele e de o
termos ouvido numa palestra na cidade de Viseu, sentimos que seria uma pessoa
extremamente interessante para ser “ouvida”, daí lhe termos dirigido o convite
para responder a algumas das nossas curiosidades...
1. Muitas
vezes ouvimos ou utilizamos o conceito “Escola do Sporting”… o que é isso em
termos metodológicos?
Não é nenhum segredo… aliás, hoje em dia não existem
segredos, fórmulas mágicas ou metodologias perfeitas. Tudo depende do que
queremos atingir daqui a X anos, e adotar a metodologia que achamos melhor
contribuir para esse fim. A “Escola do Sporting” é normalmente associada a
atributos como uma excelente capacidade técnica, velocidade, criatividade,
espontaneidade etc… Em termos metodológicos é, basicamente, criar condições
para que isso aconteça. Potenciar, fazer com que surjam esses comportamentos. O
objetivo é formar atletas que se consigam adaptar a qualquer contexto, sistema
tático, país, treinador, etc… a sua formação deve prepará-lo então para isso. É
verdade que o jogo é coletivo, mas também é verdade que muitas vezes é o
individual que desequilibra o coletivo.
2. Cristiano,
Quaresma, Figo, Simão, Nani… nenhum deles “nasceu” no Sporting… como é que nós
treinadores podemos “dar à luz” – ou seja, potenciar o aparecimento em idades
de iniciação – jogadores extraordinários que possam vir a ser como os grandes
símbolos do Sporting?
Estamos a falar de atletas que, para além das horas de
treino, tinham também imensas horas de prática, fora do treino. Tudo isso
contribui para as preconizadas 10 mil horas de prática, valor médio, meramente
indicativo, para se atingir a mestria. Essa prática, fora do treino, é
normalmente um tipo de prática com diversos estímulos, adversário e colegas com
diferentes idades, diferentes níveis de competência, diferentes campos, etc…
Essa é a base que permite a evolução. O treino conduz, aprimora, e dá uma noção
coletiva mais organizada. Contudo, dadas as alterações no estilo de vida dos
jovens, o treino deve cada vez mais proporcionar o que a prática informal
proporcionava. Para além disso, defendemos que não os devemos formatar para um
tipo de decisão. A formação de um jovem jogador deve passar, na nossa opinião,
por um leque de experiências distintas, para que o jovem atleta tenha de estar
em constante análise/seleção das informações que o meio lhe transmite, e
consequente decisão. O erro deve e tem de estar presente. É na tentativa, erro,
ajuste, afinação que surge a evolução. Então, o treino deve procurar ser
desafiante para que surjam alguns insucessos (sempre em equilíbrio com os
sucessos), e que o jogador tenha de analisar o que aconteceu e ponderar sobre
outras soluções. O caminho será sempre o da paixão pelo jogo, o combustível de
tudo. O que estabelece compromissos, o que faz vencer sacrifícios, etc…
3. Curiosamente,
muitos desses símbolos da Formação Sporting mais recente, têm ligações bastante
marcadas ao Futebol de Rua. Muitos treinadores se queixam do desaparecimento
desta “Academia” mas poucos o tentam levar para o Treino. É possível fazê-lo? Sim, acreditamos que sim. Acima de
tudo o treino deve ser um espaço de diversão, de cultivo da paixão pelo jogo. É
neste ambiente que pretendemos que o talento cresça. Colocando contextos
desafiantes, mas muitas vezes algo abertos, para que seja o próprio jogador a
ter de tomar a melhor decisão para o momento, aprendendo com os sucessos e os
insucessos. Na rua não havia regulamentos apertados que definissem muito bem os
quadros competitivos. Então, ora jogávamos contra colegas mais novos, ora
contra mais velhos. Meninos com qualidade, meninos sem. Bolas boas, bolas que
se arranjassem. Balizas pequenas, balizas grandes etc…etc..etc… e isso fazia
com que os jovens tivessem que estar constantemente em processo de afinação,
consoante o contexto daquele dia. Sem ninguém a ensinar-lhe, sem ninguém a
dizer: é por aqui, faz isto. Ora, tudo isto são condições que podemos replicar.
Relações numéricas pequenas, para que haja o maior número de ações possível,
exercícios competitivos, etc…
4. Que
importância o Laboratório de Optimização de Rendimento do Sporting dá à falta
de literacia motora consequente à ausência das brincadeiras das crianças? Normalmente
associamos o LOR do Sporting a um espaço de trabalho em idades não tão
precoces… O desenvolvimento
das capacidades motoras é realizado no campo até sensivelmente aos 13/14 anos,
com especial enfoque nas capacidades coordenativas, agilidade, força e
velocidade (de uma forma lúdica). Dado que a infância está muito diferente do
que era, verifica-se cada vez mais essa iliteracia motora. Nestas formas
lúdicas no início dos treinos, procuramos ir dotando os atletas do que eles já
não trazem da rua. O início dos treinos parece uma aula de educação física, com
meninos a saltar à corda, a rastejar, etc… Em idades superiores o trabalho é
feito no campo e no ginásio, sob a coordenação do Prof. Carlos Bruno,
especialista na área. Aí o planeamento é de acordo com as janelas de
oportunidade de cada idade e as lacunas de cada um. Mas sempre com vista a potenciar
e desenvolver o atleta no seu global.
5. E quando já
pegamos em jogadores mais velhos, que já ultrapassaram a idade óptima da
aprendizagem técnica? É possível que eles melhorem exponencialmente ou irão ter
sempre uma melhoria condicionada pela sua pequena bagagem adquirida? É sempre possível que ganhem
algo. É claro que estamos a falar de uma capacidade que normalmente está
associada ao talento inato, às experiências na infância, à tal literacia
motora. Ainda assim, se são jogadores que foram recrutados para este contexto,
é porque têm atributos que lhe garantem a integração no grupo. Depois, dada a
periodização, mas acima de tudo o contexto – o facto de treinar num ambiente
exigente onde as dificuldades são constantes – faz com que haja sempre novas
aquisições e aperfeiçoamentos.
6. Vivemos num
Mundo cada vez mais apressado. Exige alguma fórmula mágica que potencie a
velocidade de aquisição de competências técnicas nas crianças e jovens? Penso que o segredo é exatamente o
respeito pela fases por que passa um jovem praticante de uma modalidade. Por
vezes pode parecer que estamos a ir devagar, mas estamos no tempo certo, n
ajanela de oportunidade certa, e é aí que “ganhamos tempo”. Se andamos fora dos
timings, podemos ter que andar para a frente e para trás no processo, sem que
saibamos muito bem onde estamos. E aí…. Por vezes a avaliação é uma, por vezes
é outra…
7. E ao
contrário? Que factores criados pelo treinador poderão atrapalhar ou suspender
o desenvolvimento de um jogador fazendo com que ele não corresponda a todo o
potencial que se lhe antecipava? O não respeitar a individualidade e as etapas a percorrer. Como dizias
na pergunta anterior, vivemos sempre apressados. E achamos que um menino de 10
anos, por ser dos melhores da sua idade (naquele momento), e por se perspetivar
potencial, já deve ter adquirido este mundo e o outro. Quando mesmo os génios,
também têm o seu tempo.
8. Para além
de treinador, existe uma presença muito forte do papel de Observador de Talentos
na tua carreira… Existe alguma base de skills que seja transversal a todos os
jogadores que tu identificas? Ou é a precisamente a individualidade,
diversidade e a especificidade que cada jogador traz ao jogo, que tu tendes a
procurar? Não é difícil
sentarmo-nos na bancada e identificar quem é o melhor jogador daquele grupo.
Contudo, o trabalho é um pouco mais difícil porque não procuramos o que é
melhor no presente (que o pode ser por diversas razões), procuramos sim o que
vai ser o melhor daqui a alguns anos. E para que não estejamos a tentar adivinhar,
procuramo-nos agarrar a indicadores (estudados) que nos digam mais qualquer
coisa para além do que estamos a ver. Aquilo a que te referiste:
individualidade, diversidade, especificidade, é algo que distingue, ou seja,
sim, procuramos isso.
9. Que estratégias
sugeres para esses miúdos que vivem focados em chegarem a patamares superiores,
mas que muitas vezes não têm o melhor acompanhamento técnico por parte do seu
clube (competências do treinador; contexto competitivo; nº de treinos)? No meio
onde estamos inseridos não é fácil eles conseguirem fazer-se equivaler com
outros jogadores quando treinam metade das vezes… Há vários casos de jogadores que chegam a alto nível e
que vieram desses contextos. Os denominadores comuns são as horas de prática e
a paixão pelo jogo. Normalmente esse ambiente a que te referes, é um ambiente
que propicia uma maior literacia motora, tem esse lado bom. Depois, é ter
aquela paixão que te faz jogar futebol em todos os tempos livres, todos os
intervalos. Contra os mais velhos, mais novos, com balizas, sem balizas, bolas
boas/más, em inferioridade numérica, etc…. Ou seja, experienciar, experienciar,
experienciar. Horas de prática!
10. Onde é que
o Futebol de Formação em Portugal estará a falhar para cada vez mais vermos
jogadores nascidos e desenvolvidos no estrangeiro serem chamados às selecções
jovens nacionais, quando talentos nascidos na Guarda, Bragança, Castelo Branco,
etc. são cada vez mais escassos ou não identificados como tal? Há muita coisa a falhar… Na minha
opinião não há um acompanhamento efetivo de quem certifica os treinadores
(Associações). Ou seja, lecionam o Curso, certificam, e já está. Poderia haver
uma espécie de penalização como na carta de condução. Se o treinador não tem a
conduta adequada às idades com que está a trabalhar, vai perdendo pontos na
licença, até ter de tirar novamente o curso. A febre de querer ser treinador
está no seu auge. Mas depois queremos ter a notoriedade da profissão. E como é
que se consegue isso? Com resultados. É muito importante formar a ganhar, claro
que é. Contudo, é fácil colocar uma equipa a ganhar, sem estar minimamente
preocupado com a correta evolução dos jovens. À parte disso, todo o fenómeno do
futebol influencia as expetativas dos treinadores, jogadores e pais. Quem é sempre
o principal prejudicado? O jovem! Há ainda a questão do despovoamento do
interior, o que faz com que hajam menos jovens a competir, o que naturalmente
resulta em menos qualidade. Falando de outros aspetos que não apenas o processo
formativo, sabemos que hoje em dia é bastante rentável para muitas partes, o
negocio de jogadores estrangeiros.
11. O que
poderá levar a um clube como o Sporting não estar a conseguir acolher na sua
equipa principal muitos dos jogadores que foram recentemente campeões nacionais
nos escalões da formação? Isso
não é bem uma verdade… É verdade que houve muito trabalho por parte dos outros
clubes, que dificultou o nosso sucesso. Ainda assim, os mais recentes
acontecimentos é que fizeram sair alguns dos jogadores que estariam a aparecer
na equipa A. Francisco Geraldes, Daniel Podence, Rafael Leão, Matheus Pereira,
Jovane Cabral, etc…. Temos de perceber que nem todos os atletas que jogam na
formação de um clube grande, vão ser jogadores das equipas principais dos
clubes grandes. Há um número limitado por geração. E a grande guerra é essa,
tentar ficar com a maior parte da cota.
